Desde o início da crise pandémica causada pelo SARS-CoV2, no princípio de 2020, a digitalização tornou-se um tema de destaque nos meios de comunicação social e na política.

Instituições educativas, serviços públicos e empresas começaram a desenvolver equipamentos e implementar conceitos de digitalização, em quase todas as áreas. As reuniões realizaram-se frequentemente online e as aulas também foram lecionadas online. A digitalização foi apresentada em quase todas as áreas como a chave para a independência e um passo em direção a uma sociedade mais justa.

No entanto, uma expansão para os serviços online requer também uma procura crescente por equipamentos eletrónicos e maior capacidade dos servidores. Dessa forma, os oponentes criticam o imenso consumo energético e de matérias-primas necessárias para produzir e operar aparelhos e serviços eletrónicos.

Consequentemente, estão a circular estudos aparentemente contraditórios sobre o impacto da digitalização no ambiente e na sociedade. Dependendo da fonte, o foco está no consumo adicional de energia devido às capacidades adicionais dos servidores, na redução do consumo de combustíveis devido às viagens com distâncias mais curtas, ou em fatores sociais, como o isolamento.

Qual a sua opinião sobre o tema digitalização?

Como foi discutido anteriormente, a digitalização apresenta vantagens e desvantagens em diferentes áreas que são discutidas detalhadamente em diversas fontes (ver fontes). Os tópicos de discussão incluem, entre outros:

• fatores económicos (reduzir o custo com viagens, aumento da acessibilidade dos profissionais);
• fatores sociais (aumento da acessibilidade, distanciamento social);
• fatores ambientais (autoestradas menos movimentadas, maior consumo de energia).

É de realçar que estes fatores são interpretados de formas diferentes, dependendo da fonte e respetivas intenções.

É necessário dar um passo em frente, por forma a digitalização produzir progresso e conduzir a sociedade à prosperidade.

O conceito de digitalização pode e deve ser integrado na disciplina de TIC, ou atividades no âmbito do digital,  a partir dos primeiros anos de escolaridade.
Numa abordagem mais complexa, esta discussão pode ser incluída no ensino secundário. Para isso, será necessário os alunos já terem abordado tópicos como mudanças climáticas, crise energética, etc.