Ensino por Investigação na Educação STEM: Tecnologia

Apenas Respire!


De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), mais de sete milhões de pessoas morrem todos os anos devido à poluição atmosférica.

De que forma a poluição atmosférica é monitorizada e quais são os seus efeitos na saúde humana? Os alunos podem recolher ou analisar dados sobre a sua cidade e investigar o efeito da poluição atmosférica na saúde humana.

Exploração

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Solução

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Implementação

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Ensino por Investigação (IBL) neste exemplo

Características IBL

IBL na Educação STEM

Esta tarefa de IBL exige que os alunos façam perguntas decorrentes da análise do gráfico ("A que se devem essas oscilações nos índices?", "Parece haver mais ozono no verão. Porquê?"), elaborem hipóteses, as testem através da investigação ("Talvez sejam os fogos de artifício. Talvez eles originem partículas em suspensão!") e discutamos os seus resultados.

A tarefa IBL é caracterizada da seguinte forma:
Os alunos…

  • criam as suas próprias questões cientificamente orientadas;
  • dão prioridade às evidências ao responder às questões;
  • formulam explicações baseadas em evidências;
  • interligam as explicações ao conhecimento científico;
  • comunicam e justificam as explicações.

Conclusão: São independentes nas tarefas IBL.

Os alunos realizam uma tarefa IBL da seguinte forma (Ciclo de Investigação):

  1. Formulam uma questão específica (Questionar)
  2. Utilizam os conhecimentos prévios para compreender o problema e investigar possíveis soluções (Investigar)
  3. Criam novos resultados com base nos resultados anteriores (Criar)
  4. Discutem os resultados (Discutir)
  5. Avaliam os resultados e, se necessário, melhoram a solução (Refletir)

 

Tarefas apresentadas…

  • São acessíveis a todos os alunos.
  • Fornecem desafios exequíveis.
  • Desenvolvem fluência, compreensão e processos.
  • Oferecem múltiplos pontos de entrada.
  • Envolvem usando uma gama de métodos e estratégias.
  • Valorizam o processo em vez da resposta.

O papel do professor na utilização IBL na educação STEM

  • Analisa e desafia o pensamento e o raciocínio dos alunos.
  • Investiga a avaliação e comunicação de estratégias.
  • Descobre as conceções alternativas.
  • Apoia o aluno a aprender a partir dos erros.
  • Provoca e estimula a exploração de rotas alternativas.

 

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