Controversias sociocientíficas en la educación CTIM/STEM:
Química

Uso de fertilizantes sintéticos a base de amoníaco verde: ¿sí o no?


El amoníaco es un compuesto químico con numerosas aplicaciones industriales (gas de refrigeración, depuración de aguas, industria del plástico, explosivos, textil, tintes, productos de limpieza, etc.). Se han explorado procesos alternativos a la producción de amoníaco al proceso tradicional Haber-Bosch, como la producción de amoníaco verde.

En la agricultura, es necesario utilizar fertilizantes para aumentar la producción de cultivos. Estos fertilizantes se producen en grandes cantidades para satisfacer las necesidades de la sociedad, a partir de amoníaco, producido principalmente por el proceso Haber-Bosch.

Un grupo de jóvenes emprendedores/as quiere intervenir en una comarca agrícola con el objetivo de contribuir a una agricultura más sostenible. Por ello, se les informó sobre el trabajo de un grupo de investigadores que tienen una patente sobre cómo producir amoníaco verde.

La comunidad de agricultores/as está dividida. Algunos prefieren comprar fertilizantes producidos por el proceso Haber-Bosch, porque ya cuentan con proveedores que aseguran el suministro de este compuesto químico. Otro sector está entusiasmado con la idea de practicar una agricultura más sostenible, cuya producción de amoníaco sea local y a partir de ella se fabriquen fertilizantes sintéticos. Así, con el fin de informar a la comunidad para que cuente con los conocimientos científicos y actúe con espíritu crítico, los medios de comunicación locales se movilizaron para aclarar la situación, organizando un debate público, mediado por un/a profesor/a de química.

Detalles

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Solución 1

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Solución 2

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Implementación

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CSC en este ejemplo

Características de las CSC

Cómo usar CSC para la educación CTIM

Controversia en este ejemplo:
→ Optar por la instalación de un centro piloto de producción de amoníaco verde y su transformación en fertilizantes sintéticos (solución 1) o importar fertilizantes nitrogenados sintéticos a partir de amoníaco producido por el proceso Haber-Bosch (solución 2).
→ Qué opción escoger entre la producción de fertilizantes en un centro piloto de muy bajo impacto ambiental o importar fertilizantes que presenten garantías desde el punto de vista de calidad y cantidad, pero cuyo proceso de producción sea más contaminante (producción de gases de efecto invernadero entre otras consecuencias).
→ Análisis comparativo de las ventajas y desventajas de los dos procesos, si existe un acuerdo efectivo de los/as agricultores/as sobre buenas prácticas en la producción de amoníaco y la producción y uso de fertilizantes, la solución 1 será más benificiosa para la comunidad y contribuirá a minimizar el calentamiento global.

 

Características

  • Las CSC tienen una base científica y requieren que las personas participen en el diálogo, la discusión y el debate.
  • Son principalmente de naturaleza controvertida.
  • Requieren elaborar opiniones y tomar decisiones que incluyen cuestiones de razonamiento científico, moral, ético o social.

Abordar CSC

  • Tratar con estos problemas requiere evaluar información incompleta debido a evidencias científicas o informes contradictorios, escasos o de corto alcance.
  • A menudo, estos temas involucran un análisis de costo-beneficio en el que el riesgo interactúa con el razonamiento ético.

 

El objetivo es comprender cómo se construyen, evolucionan y se fortalecen las diferentes opiniones.

1. ¡Lee el texto cuidadosamente!

2. ¿Cómo te posicionas a nivel personal sobre esta situación?

3. Ponte en el papel de alguien experto. ¿Cómo argumentarías…

     3.1… si te opones a la cuestión planteada.

     3.2… si no te opones a la cuestión planteada.

4. Haz tu propia investigación (usa Internet).

    4.1.Elabora una lista de argumentos (aparentemente) científicos a favor y en contra de la cuestión planteada.

    4.2. Establece conexiones entre el tema abordado y los hechos científicos.

5. ¿Qué otros aspectos influyen en la percepción/resolución de este caso?

 

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