Al punto 1)

Una contraseña descifrada puede conducir al robo de identidad en Internet. Esto puede acarrear las siguientes consecuencias.

Los ladrones pueden comunicarse en el nombre de la persona suplantada en redes sociales o por correo electrónico. Esto puede resultar en daños a la reputación (por ejemplo, insultos a personas u otras publicaciones inapropiadas) o incluso actos delictivos (amenazas de violencia, anuncio de actos delictivos).

En el ámbito de las compras por Internet, los ladrones pueden realizar pedidos a expensas de las personas robadas y, por lo tanto, causar daños económicos.

Al punto 3)

a) Los ordendores descifran casi al instante las contraseñas del punto 2.

b) Los siguientes criterios influyen en la seguridad de una contraseña:

• La longitud de la contraseña.
• El tipo de caracteres utilizados (solo números, letras, caracteres especiales).
• La manera en la que los caracteres se organizan.

En general, es difícil describir cuándo una contraseña es segura

Como ejemplo, la contraseña “11111111“ se descifraría instantáneamente, mientras que la contraseña “11111111 11111111 11111111“ necesitaría 83 quintillones de años para ser descifrada.

Posibles características de una buena contraseña:

• 12 caracteres.
• Usar números, letras y caracteres especiales.

La seguridad de una contraseña también depende de factores personales y mentales como la capacidad de retención, la habilidad de usar estrategias mnemónicos pero también del nivel de seguridad requerido.

El tema de la ciberseguridad puede integrarse en la educación tecnológica de primer ciclo de secundaria. Puesto que, al menos la comunicación por correo electrónico y el uso de las redes sociales comienzan en la educación secundaria inferior (promedio entre doce y trece años), la tarea conecta el tema de la ciberseguridad con la vida personal del alumando e ilustra las consecuencias de una selección descuidada de contraseñas.

Las tareas 2 y 3 pretenden que el alumando desarrolle la capacidad de elegir contraseñas óptimas para su uso personal. Es importante integrar una fase de reflexión en la tarea 3 donde se prueben las características propias de una buena contraseña. El alumnado debe crear una contraseña a partir de sus propios criterios, probar su robustez y ​​​​tratar de memorizarla y después de esta fase optimizar sus criterios.

Es importante que el/la docente mencione que no existe una contraseña perfecta y que la elección de una contraseña depende de factores personales como se menciona anteriormente.

Finalmente, se debe discutir sobre medidas de seguridad adicionales al usar internet: el uso de conexiones seguras, evitar sitios deprotegidos, consultar en https://www.security.org/how-secure-is-my-password/   “otras formas de protegerse online”)