Naar punt 1)

Een gekraakt wachtwoord kan leiden tot identiteitsdiefstal op het internet. Dit heeft de volgende mogelijke gevolgen.

De dieven kunnen uit naam van de beroofde persoon communiceren op sociale media of via e-mail. Dit kan resulteren in reputatieschade (bv. beledigen van mensen of andere ongepaste posts) of zelfs criminele handelingen (dreigen met geweld, aankondigen van criminele handelingen).

Op het gebied van internetwinkelen kunnen de dieven op kosten van de bestolenen bestellen en zo financiële schade veroorzaken.

Naar punt 3)

a)Computers kraken bijna onmiddellijk alle wachtwoorden van punt 2.

b)De volgende criteria beïnvloeden de veiligheid van een wachtwoord

• De lengte van het wachtwoord
• Gebruikte tekensoorten (alleen cijfers, letters, speciale tekens)

c)De manier waarop personages zijn samengesteld

In het algemeen is het moeilijk te beschrijven wanneer een wachtwoord veilig is

Om een voorbeeld te geven: het wachtwoord "11111111" zou onmiddellijk worden gekraakt, terwijl het wachtwoord "1111111111111111111111" 83 quintiljoen jaar nodig heeft om te worden gekraakt.

Mogelijke kenmerken zijn

-12 Karakters

-Gebruik cijfers, letters en speciale teken

De veiligheid van een wachtwoord hangt ook af van persoonlijke factoren zoals mentale capaciteiten zoals retentiviteit, het vermogen om mnemotechnieken te gebruiken, maar ook van het niveau van beveiliging dat voor een wachtwoord nodig is.

Het onderwerp cyberveiligheid kan worden geïntegreerd in het techniekonderwijs aan het begin van het voortgezet onderwijs. Aangezien in ieder geval e-mailcommunicatie en het gebruik van sociale media begint in de onderbouw van het voortgezet onderwijs (gemiddeld tussen twaalf en dertien jaar) legt men bij de taak cyberveiligheid een verband met het persoonlijke leven van de leerling en moet men laten zien wat de gevolgen zijn van onzorgvuldige wachtwoordkeuze.

Taak twee en drie zijn bedoeld om de leerlingen het vermogen te laten ontwikkelen om optimale wachtwoorden te kiezen voor hun eigen gebruik. Het is belangrijk om in taak drie een reflectiefase te integreren waarin de eigen kenmerken voor een goed wachtwoord worden getest. Leerlingen moeten zelf een wachtwoord bedenken, de sterkte ervan testen en proberen het te onthouden en na deze fase hun kritiek te optimaliseren.

Het is belangrijk dat de leerkracht vermeldt dat er geen perfect wachtwoord bestaat en dat de keuze van een wachtwoord afhangt van persoonlijke factoren, zoals hierboven vermeld.

Daarna moeten extra veiligheidsmaatregelen bij het gebruik van het web worden besproken: (beveiligde verbindingen gebruiken, geen marginale websites bezoeken, zie https://www.security.org/how-secure-is-my-password/ "andere manieren om uzelf online te beschermen")