Desenvolvimento profissional
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2023-04-26; 00:04:46
Ljesuino |
Participei o ano passado num projeto no 8ºano, em articulação com a professora de ciências naturais, sobre biodiversidade e poluição marinha. O projeto não foi de nossa autoria mas abraçamos as diferentes atividades e incorporamos a sua exploração e expansão nas aulas de oficina da ciência (área de articulação curricular no agrupamento). O tema agradou desde início aos alunos (turma complicada tanto na aprendizagem como no comportamento), que ao longo do projeto foram eles próprios sugerindo caminhos de desenvolvimento das atividades iniciais. Envolveu debates, explorações laboratoriais, saídas de campo, palestras. Culminou no desenvolvimento de cartazes sobre todas as etapas do projeto e o que aprenderam com ele, em que a turma se dividiu, de acordo com os seus pontos fortes, em grupos de trabalho. Havia o grupo de construção de textos, ilustração (todos os cartazes foram elaborados manualmente e não digitalmente por opção dos alunos), organização dos diferentes cartazes e equipa de coordenação e comunicação entre os diferentes grupos. Foi fundamental para o desenvolvimento de competências sociais e de colaboração, numa turma que as relações pessoais eram particularmente difíceis. Os cartazes finais acabaram por ilustrar todo o processo, e este ano que são novamente meus alunos, pediram para voltar a trabalhar de uma forma semelhante. Acabei por desenvolver atividades na aula na mesma perspectiva e as temáticas que foram abordadas desta forma foram até agora as que alcançaram melhores resultados, envolvimento e satisfação dos alunos. Liliana da Silva Jesuíno |
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