Desenvolvimento profissional
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2023-04-23; 08:15:54
SílviaPestana1 |
No ano letivo 2021/22 fui Orientadora Cooperante de uma aluna a frequentar a licenciatura em Educação Básica, no ISCTE. Durante esse período procurei acompanhar e promover a aprendizagem da estagiária, propiciando condições para que o estágio se realizasse de maneira honesta e proficiente para todas as partes envolvidas, nomeadamente a estagiária, os alunos da minha turma, bem como, a instituição de ensino universitário. Tendo em consideração a minha experiência enquanto aluna da licenciatura na ESE de Lisboa e enquanto docente, foi minha preocupação proporcionar a vivência de situações e experiências de aprendizagem diversificadas que favorecessem o desenvolvimento formativo na prática, informando, questionando, sugerindo , encorajando e avaliando a estagiária ao longo de todo o processo. Todo o trabalho desenvolvido promoveu a melhoria das práticas de pedagógicas, no sentido de acompanhar, ajudar e orientar o trabalho da estagiária clarificando as regras das planificações, os objetivos da aula, as estratégias para a sua concretização e a possibilidade de diferenciação em relação a alguns alunos, tal como defende Reis, 2011. O contacto direto com a realidade profissional, percecionando os seus problemas e desafios é, sem dúvida, um momento essencial para compreender a importância da necessidade de refletir sobre as práticas pedagógicas, de modo a melhorar as competências e habilidades necessárias do docente. A situação relatada contribuiu para o meu desenvolvimento profissional, sendo que este papel de mediadora/orientadora também me desafiou a elaborar e desenvolver situações de ensino ainda mais ricas, que fossem bons exemplos capazes de influenciar e marcar a estagiária que acolhi na sala de aula. Por outro lado, esta situação também me permitiu refletir mais sobre a prática pedagógica e a troca entre pares (tanto com a estagiária, como com a sua orientadora do ISCTE) foi uma experiência importante de socialização profissional e de construção de identidades, tornando o meu percurso ainda mais rico. Fonte: Reis, P. (2011). Observação de aula e avaliação do desempenho docente. Cadernos do CCAP – 2. Lisboa: Ministério da Educação – Conselho Científico para a Avaliação de Professores. Formanda: Sílvia Alexandra Farinha Lopes Morais Pestana |
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