Experiência de ensino
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2023-04-22; 23:56:33
celiamiranda |
Os materiais STEM disponíveis na plataforma pressupõem abordagens pedagógicas diferentes, que envolvem o ensino por investigação, contextos de vida real, ou questões interdisciplinares (socio-económicas). Privilegiam a metodologia de trabalho em grupo, uma aprendizagem centrada nos alunos e o professor como facilitador /orientador da aprendizagem, possibilitando um maior envolvimento dos alunos ao aprender em Ciência e a fazer Ciência, mobilizando diversas competências: raciocínio e resolução de problemas, informação e comunicação, relacionamento interpessoal… As diversas propostas encontram-se estruturadas em exploração, solução e implementação; o que é bastante útil pois permitem ao professor uma orientação. No âmbito do programa de Física e Química A de ensino secundário os materiais que me suscitaram mais interesse foram: -o gelo instantâneo, na área da Química, proposta interessante que possibilita uma abordagem a nível de 10º ou 11º ano. A partir de uma investigação sobre o modo de funcionamento das compressas frias, os alunos podem explorar processos endo e exoenergéticos, o conceito de solubilidade e a sua variação com a temperatura, constatando aplicabilidade na vida real. - o campo magnético, na área da Física, atividade dirigida para alunos de 11º ano, que tem como objetivo medir a densidade média do campo magnético na escola, interpretar variações registadas e comparar com o valor de referência máximo permitido, utilizando uma aplicação para telemóveis, que permite funcionar como um magnetómetro. Estas propostas baseiam-se no ensino por investigação, IBL, e pressupõem através de uma investigação guiada por uma questão inicial, encontrar uma solução para um determinado problema mediante a formulação de hipóteses, planificação de experiências, recolha de dados e inferência de conclusões. Uma outra atividade que me despertou interesse foi Sensores nos telemóveis, inserida no contexto de vida real. A exploração do telemóvel enquanto dispositivo para medições, parece-me bastante promissora pois pode ser feita com recurso a aplicações gratuitas, permitindo economizar em sistemas de aquisição e tratamento de dados. Neste caso em particular explora-se o acelerómetro, no entanto os demais sensores integrados no telemóvel abrem um leque de possibilidades no laboratório de física. Célia Maria Cambraia dos Santos Miranda |
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